Timeline

Efter att ha studerat Malalas tidslinje i läromedlet Entre’, ska nu eleverna göra sin egen tidslinje. Först skissar de på en med papper och penna , sedan förs den in i appen Timeliner.

Jag modellerar fram min egen tidslinje under lektionen så eleverna får input i vad som kan tas med på en livslinje samt hur appen fungerar.

Arbetet avslutas med muntlig presentation med stöd av digitalt verktyg.
Vi övar oss då på att ge konstruktiv kritik i form av #twostarsandawish.

                 

Hur får vi in Bygga Svenska i det systematiska kvalitetsarbetet?

Jag själv tänker att materialet från Skolverket behöver vara en naturlig del av undervisningen och bör skrivas in i rutiner för SVA i kommunen. Dessa rutiner ska jag ta fram under våren 2018 som ett uppdrag i projektgruppen för nyanländas lärande. Kom gärna med synpunkter om vad du tycker borde stå med i sådana rutiner. Jag kommer att utgå från Anna Kayas förslag på rutiner som finns att läsa på hennes blogg http://nyisvenskaskolan.blogspot.se/2017/10/uppratta-rutiner-for-sva-undervisning.html

Det som framkommer på dagens Dialogmöte i Växjö, är att det är rektor/skolchef som måste sanktionera att Bygga svenska blir en del av undervisningen. Det är en sak att SVA-läraren på skolan ser att det här är ett fantastiskt redskap att mäta språkutveckling, men det är ämneslärarna som behöver få exempel på hur de kan stötta och observera för att märka språkutveckling i sina klassrum.

Ett exempel på hur ämnesläraren i historia kan utgå från Bygga svenska i planeringen, vilka observationspunkter kan jag täcka in i arbetsområdet?

Exempel på stöttning samt hur de olika förmågorna ska kunna observeras? Eleverna ska på steg 4 & 5  kunna motivera, analysera och beskriva samband.

Analys av Elevtext. Vi måste öva på att se bortom stavfel och interjektionsfelen. Når budskapet fram?   

Viken var graden av stöttning spelar också in när det gäller bedömningen. Här har Ali återberättat en so-lektion och beskrivit en process. Texten bedöms nå steg 3 Skriva.

http://tidningengymnasiet.se/viktigt-fa-anvanda-modersmalet/

http://tidningengymnasiet.se/spraket-var-det-svaraste/

Om nyanlända på Språkintroduktion, men också om vad som krävs av en elev för att få skolframgång. Det räcker inte bara med en bra organisation och behöriga lärare!

Att ge modellen innan eleven prövar själv

Skrivning pågår i SVA! Vi har läst om flickan Malala i en text ur SVA- läromedlet Entré, där Malala delar med sig av En dag i mitt liv. Utifrån hennes text skulle sedan eleverna skriva under samma tema. De delar texterna med mig på driven och jag ger respons under skrivprocessen i form av två stjärnor och en önskning # twostarsandawish.

Efter sportlovet ska vi öva på gamla nationella prov och påbörja skrivning igen. Då ska eleverna få ge varandra respons #kamratrespons i samma form. Vi ska också öva på andra elevers texter, som jag t ex hittar i materialet Bygga svenska. För att kunna ge respons behöver eleven känna till betygskriterierna för SVA, så dessa ska vi också gå igenom en gång till.

Elevers output visar mig på vilken nivå de befinner sig i språkutvecklingen och jag ser om jag gett dem tillräcklig input i min undervisning. Kanske jag behöver fokusera explicit på någon del av grammatiken eller på hur man bygger upp en text för att den ska bli spännande att läsa.

                                  

                                                   

#gleerups
#malala
#nyanländaslärande
#twostarsandawish

Stöttning före / under / efter lektionen

Den här tankekartan om judendomen konstruerade jag under en lektion i religion, till en elev som behövde bena ut begreppen inom judendomen. Jag la in bilder som stöd, för att komma ihåg genom bildminnet. Tankekartan är gjord i appen Popplet, på en IPad.

Om eleven hade fått detta stöd inför lektionen hade förförståelsen blivit bättre. Om studiehandledaren gått igenom den innan lektionen , på modersmålet, hade eleven kunnat formulera sig på sitt starkaste språk, och visat vilka kunskaper den redan hade om en av världsreligionerna.

Våra nyanlända elever är inte blanka kort när de kommer till svensk skola. Många har redan fått undervisning i detta ämne.

Att stötta genom digitala hjälpmedel. Detta försöker jag förmedla till mina kollegor.

Här har jag radat upp alla begrepp som förekom i texten om judendomen, för att få en överblick. Begreppen kan sedan dras och grupperas om i samtal med eleven.

Jag har skaffat betalversionen av Popplet så att vi ska kunna spara våra popplets, annars försvinner de tyvärr. Man kan klara sig med gratisversionen, men då får man ta en skärmdump och spara bilden istället. 

Elverna lär sig verktyget snabbt. 

Här har en elev samlat fakta om en fotbollsspelare från Syrien.